在课堂上上网不仅使学生忽略了上课的老师，同时也会给疲于应付学习的学生带来问题。尽管如此，一项密歇根州立大学的新的研究表明，包括成绩优异在内的所有学生，在课堂上出于非学术性的上网，其课堂表现都会有所下降。

为测试网络给课堂带来的干扰效应，研究人员评估了密歇根州立大学500名上心理学绪论课的学生。研究人员使用ACT分数作为学习能力的评估标准。因为早前的研究已经证实，拥有良好学习能力的人能够更好地排除干扰，所以，研究人员相信，ACT分数高的学生不会因为使用其电子产品，课堂表现会有极大的下滑。但是，不管其ACT分数如何，课堂上上网的学生考试成绩却变得更糟糕，这表明，即使是学习能力最好的学生，如果在课堂上受到电子产品的干扰，也会受到影响。

大学教授们对诸如智能手机，手提电脑和平板电脑对学生课堂表现带来的影响越来越忧心忡忡。2013年，一项对大学生的研究表明，80%的大学生在课堂上使用手机或手提电脑，一般在常规课堂上，学生会扫视11次他们的电子产品。四分之一的学生反映，课堂上使用电子设备降低了他们的考试成绩。

大学教授们有时会采取措施，尽可能减少学生使用电子设备。有些教授甚至没收学生的平板电脑和手机。但是，在一个人们越来越依赖手机的时代，这样的做法常常无功而返。一项国际研究表明，84%的人们声称没有手机就没法活。只有大学生能够抵制朋友圈，短信和无穷无尽的上网诱惑，他们才能在课堂上认真学习。