【命题分析】

本文主要讲述纸质教材面临的困境及其与电子书籍相比具有的优势。文中长句不多，难度适中。命题类型：46题为细节理解题；47题为细节推理题；48题为细节理解题；49题为细节理解题；50题为细节理解题。

【内容概要】

作者开篇介绍教材是一个巨大的产业，因为参与人员较多，制作新教材花费巨大。但是由于学生租用或购买二手教材，所以教材行业是亏损的。接下来作者讲述了纸质书籍所具有的电子书籍无法比拟的优势，比如互动的体验等。

【核心词汇】

1. subject-matter n. 内容，主题

2. alternative n.供替代的选择

3. collaborative a. 合作的

4. faculty n.全体教员

5. curricula n.课程（curriculum的复数形式）

6. be chalked up 源于

7. be in order 合适，恰当

【难句解析】

1.Textbook publishers connect professors, instructors and students in ways that alternatives, such as open e-textbooks and open educational resources, simply do not. 教材出版商将教授、教师和学生联系在一起，而其他方式，如开放的电子教材和开放的教育资源，则根本无法做到这一点。

这个句子中，主干部分是Textbook publishers connect professors, instructors and students；in ways是介词短语作方式状语，从句that... simply do not修饰ways。在从句中，主语是 alternatives，谓语部分是simply do not，后面省略了connect professors, instructors and students；such as open e-textbooks and open educational resources是对主语alternatives的补充说明

教材代表着110亿美元的产业，高于2014年的80亿美元。教材出版商皮尔逊是世界上所有出版业中最大的出版商。

制作一本新教材大约要花一百万美元。一本大一新生的教材将有几十位撰稿人，从主题专家到图形和设计艺术家，再到专家评论员和课堂测试员。教材出版商将教授、教师和学生联系在一起，而其他方式，如开放的电子教材和开放的教育资源，则根本无法做到这一点。这种联系不仅通过合作开发、审查和测试的方式进行，而且还可以在教师定期确定来年的教材和课程的会议上进行。

确实，教材出版商最近报告了亏损，主要是由于学生租用或购买二手印刷教材。但这可以归因于他们的书成本过高——自1977年以来，这一成本已经增长了1000%以上。教材行业的重组很可能势在必行。但这并不意味着教材本身的终结。

虽然它们可能不像iPad那样充满活力，但教材并不是被动的或死气沉沉的。例如，几个世纪以来，他们以多种方式模拟对话。从1800年到现在，教材通过提出问题让学生归纳地回答来做到这一点。这意味着要求学生们利用他们的个人经验来给出一般问题的答案。例如，当今的心理学课文会问：“你认为你的个性有多少是遗传而来的？” 而物理学教材则说：“你怎么能预测你扔的球会落在哪里？” 

专家们观察到“教材是分层次的，就像洋葱。”对于一个积极的学习者来说，接触教材是一种互动的体验。读者按自己的节奏前进。他们通过参与不同的层次和链接来“定制”他们的书本。重点标示、便利贴、折页码等技巧可以使学生进一步自定义，使学生更看重印刷书籍，而不是数字形式的书籍。

【命题分析】本篇属于科普类文章，介绍了一种半植物半动物的生物——海蛞蝓。文中长句不太多，难度适中。虽然文中用到几个专业术语，但是根据上下文可以推测出来，并不会构成太大的障碍。但文中内容涉及到生物方面的知识，需要学生结合自己的常识分析理解。命题类型：51题为细节理解题；52题为细节理解题；53题为细节理解题；54题为细节理解题；55题为细节理解题。

【内容概要】本文介绍了绿色海蛞蝓——部分动物、部分植物的生物。这是一种被发现能够生产植物色素——叶绿素的动物。这种海蛞蝓能够从他们啃食的海藻那里窃取某种能够生产叶绿素的基因，而利用这些劫持的基因，它们便能从阳光中制造营养物质，以至于它们可以不吃任何食物就可以生存九个月。

【核心词汇】

1. hijack v.抢劫；劫持

2. chlorophyll n.叶绿素

3. kleptoplasty n.盗食质体

【难句解析】

1. It's pretty incredible how it has managed to hijack the genes of the algae on which it feeds. 它如何成功地劫持了它赖以生存的藻类的基因，真是不可思议。

此句中，第一个It是形式主语，真正的主语是how引导的从句。从句中，主语it指代sea slug；介词on+which引导定语从句，修饰前面的algae。 

2.The slugs can manufacture chlorophyll, the green pigment in plants that captures energy from sunlight, and hold these genes within their body. 这种蛞蝓可以制造叶绿素，并将这些基因保存在体内。叶绿素是植物中含有的一种绿色色素，可以吸收来自阳光的能量。此句的主语是The slugs，有两个并列谓语动词manufacture 和 hold。the green pigment in plants that captures energy from sunlight是作chlorophyll的同位语，解释说明chlorophyll。

3. Their babies retain the ability to produce their own chlorophyll, though they can't generate energy from sunlight until they've eaten enough algae to steal the necessary genes, which they can't yet produce on their own. 它们的宝宝们保留了能够自我生产叶绿素的能力，尽管直到吃了足够的藻类窃取必要的基因后才能从阳光中制造能量，而这些基因它们还不能自己生产。这个句子含有一个主句和though引导的让步状语从句。在让步状语从句中包含有一个which引导的非限定性定语从句，修饰前面的the necessary genes。which在从句中充当produce的宾语，指代genes。

当想到动植物时，我们有一个很好的方法把它们分成两类：一类是把阳光转化为能量，另一类是吃食物来制造能量。

好吧，这些分界线随着一种海蛞蝓的发现而崩塌，这种海蛞蝓真的是半动物半植物。它如何成功地劫持了它赖以生存的藻类的基因，真是不可思议。

这种蛞蝓可以制造叶绿素，并将这些基因保存在体内。叶绿素是植物中含有的一种绿色色素，可以吸收来自阳光的能量。盗食质体一词用来描述利用被劫持的基因从阳光中制造营养物质的做法。到目前为止，在已知动物中，这种绿海蛞蝓是唯一可以被真正视为太阳能动物的，尽管有些动物确实表现出一些类似植物的行为。许多科学家研究了绿海蛞蝓，以确认它们的确能够从阳光中制造能量。

事实上，蛞蝓对于这种基因的作用把握地如此之好，以至于它们甚至将其遗传给了后代。它们的宝宝们保留了能够自我生产叶绿素的能力，尽管直到吃了足够的藻类窃取必要的基因后才能从阳光中制造能量，而这些基因它们还不能自己生产。

南佛罗里达大学的西德尼·皮尔斯说：“在地球上，藻类的基因不可能在动物细胞内起作用。”“但在这里，它们做到了。它们允许动物依靠阳光来获取营养。因此，如果海蛞蝓的食物来源发生了变化，它们就有办法不饿死，直到找到更多的藻类来吃。”

海蛞蝓非常擅长从阳光中收集能量，以至于它们可以不吃任何食物就可以生存九个月。它们通过从藻类中截获的基因来满足所有的营养需求。